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今年一月二号,西安某中学发生一起严重刑事案件,该校老师被一名学生杀害,看到这里我猛的一惊,原来老师是那么的卑微。感觉非常有意思,我国传统的教育观念就是尊师重道,敬

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弑师事件,体现着教育的悲哀

发表时间:2020-01-11 00:23

文章来源:佚名

今年一月二号,西安某中学发生一起严重刑事案件,该校老师被一名学生杀害,看到这里我猛的一惊,原来老师是那么的卑微。

感觉非常有意思,我国传统的教育观念就是尊师重道,敬师爱友,要和老师、同学和平相处。简单来说一句话,听话又善良。

所以一般来讲,很多同学的态度就是我不惹事,事也不惹我,万一有人找事我要么受着,要么告老师。

其实这两个选择都不太好,告诉老师容易激怒施暴者,让其产生更严重的霸凌或者报复行为,事实上很多校园暴力都是这么来的。

我先欺负你试试,你没啥反应,我就继续欺负,你敢告诉老师,手游网我就大力报复。所以家长就想出了这么一出,打回去。

都说一流大学抓学术,二流大学抓教育,三流大学抓纪律,其实不单单是说大学,所以学校都是一样,越垃圾的学校事越多。

事一多学生就会产生抵触心里,绝对不会说学校的好,不会说老师的好,这个时候 老师也是蛮可怜,都是工具人,为学生服务,为社会服务,主要还是为学校服务。

但其实我们也知道,很多时候罚是没有用的,戒尺也是没有用的,打罚都是属于费劲不讨好的活,还容易被记恨报复。

归根到底这个戒尺也就是一个惩戒权,而且这个惩戒权还是有法律依定的。也就是说,教师是在一定程度上可以处罚学生,什么程度呢?定义的很模糊。

教育部发布的中小学教师实施教育惩戒规则就规定了关于教育惩罚的规则,我们来看下一般的惩戒规定:

相信这三点大多数人读书期间都遇到过,罚个站、操场跑几圈、放学留下补作业或打扫卫生等很正常,而且被允许。

但是,有些规定对具体数字很模糊,用适当来规定,适当这一词就很奇妙,你没法给他具体的定义是多少,换句话来说,就是有漏洞。

然后补充条件就是根据学生具体情况来处理,比如说你长得壮实,我就让你多跑几圈,你长得瘦弱,我就让你少站一会,真“因材施教”,人性化管理。

这里面还有一个问题就是尺度的把握,处罚轻了不顶用,重了学生又受不了,依情况而定又有失公正。

而且,惩戒本身就不是一种好的方法,从学生方面来讲,容易记恨,产生抵触心理,我偏要和你对着干。再或者,反正就是那回事儿,也不能把我怎么样。

从家长方面来讲,他会认为你不是一个好老师,这才是最主要的。遇到问题只知道罚,自己的孩子才是孩子,甭管你对不对,我就是觉得你这种方法不舒服,你就不是一个好老师。

前段时间就有这样一个新闻:山东某老师用课本打了几下逃课学生,家长持续施压,只能将她辞退,还纳入信息系统“黑名单。

产生这种现象的原因其实归根到底还是我们的国情所致,我国是一个人口大国,更是一个教育大国,新中国刚成立时我国文盲率达到了百分之八十以上,而今,文盲率已经降至百分之三点六。

其中,我国还经历了十年的特殊时期,不可否定,我国的九年义务教育是极速或强制扫盲法,这样的缺点就是老师和学生的压力双大。

这里再说一个参考,印度是世界人口第二大国,建国时间基本和我们一致,其实现在实际人口未必比我们少,但是他们文盲率达到了百分之五十以上。

诚然,还是和国情有关系,印度奉行西方式的精英教育,加上种姓制度,只有高等人才有学上,所以印裔CEO在世界五百强企业占比很大。

但我们不行,我们要让每个人都有学上,人口基数大,这就产生了问题,教育失衡。人多,事也多,管理就是一个问题。

每个家长都希望自己的孩子学好,可孩子自己却不见得这么想,家长给老师压力,给孩子压力,望子成龙很好理解。

然后教师很多情况下也会想着让自己的学生出人头地,学校也是,升学率很重要,等级越高升学率越重要。

九年义务教育教育期间,就算你不学习,学校也没有理由开除你,为了稳住升学率,只有两个办法,要么强迫你学,要么逼迫你走。

当然,也有佛系管理,爱咋地咋地,你只要不影响别人就好,但更多情况下,为了给学校交差,给家长交差,老师选择了惩戒,细想,还是很无奈。

惩戒,然后问题就来了,其实无非也就是俩结果,有用和没用。有用好说,忠言逆耳,打亲骂爱,奋发图强,改过自新。

前些日子就有这样一件事情,一个男子当街拦住一名骑电动车的老者,然后暴打,老人被打后连连道歉,男子还喊着“以前咋削我的。还记不记得?”“我见你一次,打一次!”

事情缘由是被打者是打人者二十年前的班主任,因班主任曾经对他进行过体罚,被他怀恨在心,所以选择了报复。

有人说不应该体罚,就像我前面说的,要把戒尺还给老师,所谓君子报仇,十年不晚这就是最好的例子。但我想到到的是这个。

产生这种局面的原因还是出在教育上,不仅有社会因素,而且还有家庭因素,受传统观念影响,家庭对孩子期望值太高,而且认为教育是唯一一条出路。

社会因素,我们的师资力量太紧缺了,特别是九年义务教育时期,该时期还是最容易出问题的时候,而且就算超过就九年义务教育事情,学校也不会轻易开除任何一个人,就算你一直混。

毕竟还指望你交学费呢,没错,就是缺钱。现阶段教师工资太低了,抢抓教育也得有雄厚资本才行。我国目前实行的教学方式基本是大班制,甚至一个任课老师教多门课程。

这就有很严重的缺陷,师资力量很难满足当下教育发展,教育压力大就会出现各种各样的问题。

惩戒,孩子出了问题,说老师暴力体罚学生,老师惩戒过度,老师有罪;不惩戒老师放任不管,不履行监督权,不配为人师,老师有罪。

现在,因惩戒产生了极端后果,罪过又在谁?其实还是教育,教育是把双刃剑,怎样都会有极端的一面。

而教育的履行者教师更是一个高危职业,再看下,未成年人保护法和上面的中小学教师实施教育惩戒规则是不是有些相冲突?

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所以问题还是出在制度上,只有重新制定出更完善的教育制度并提高师资待遇这件事才能慢慢解决。

其实老师目前遇到的局面和医生有些相似,学生就是病人,皮点的就是医闹,这段时间关于医生的事件也有很多,带来的影响也很大。

最后处理的结果呢?把医生保护起来,严重处理医闹,对此,我认为处理很好,但这种方法却不能套到教育行业。

为什么呢?因为已经有了教师允许惩戒学生的规定了,而且因过度惩戒(暴力)也造成了很多影响恶劣的事情了,显然不能再加强保护。

这里家长就起到了一个重要角色,师生家三方的沟通就尤为重要,从某种意义来讲,家长起一个中间人的作用。上,可以直接沟通老师,下,可以直接管理孩子。

俗话讲有教无类,因材施教,我们的教育制度现阶段根本无法因材施教,而又必须有教无类,所以最大的管理方还是家长。

当然,最根本的办法还是教育制度的完善,但这还是要一代代人去慢慢摸索,短期内很难达成。

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